ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологиям интегрирует знания по разным учебным предметам и является одной из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и
критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного развития в
реализации реализаций.
Программа по технологиям знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, техническими. В рамках освоения программы по технологиям
происходит приобретение базовых навыков работы с современными технологиями, освоение современных технологий,
знакомство с мировыми профессиями, самоопределение и ориентация обучающихся в сути трудовой деятельности.
Программа по технологии робота раскрывает содержание, адекватное отражающее изменение жизненных
реалий и обеспечивает профессиональную ориентацию и самоопределение личности, в том числе: компьютерное
черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии масштабирования производства в
области пространственной обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, отехника и система
автоматического управления; технологии электротехники, электроника и электроэнергетика, строительство, транспорт,
агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление прогрессивного развития и методов обучения,
являются ФГОС ООО и Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологий является достижение технологической грамотности, предельной
компетентности, творческого мышления.
Задачами курса по технологиям являются:
владение основами, навыками и опытом деятельности в предметной области «Технология»;
применение трудовых методов и методов преобразования материи, энергии и информации в соответствии с
поставленными преступниками, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических последствий, а
также из соображений личной и общественной безопасности;
поддержка у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, помощь предложению и
продуманности новых технологических решений;
условия использования обучения необходимы навыки в трудовой деятельности цифровых инструментов и
программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
Развитие умений оценивает их профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей
профессиональной деятельности, методы работы определяют их профессиональные предпочтения.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной
взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической
Следовательно, технологической и других ее культур), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развития
компетенций, обучающиеся осваивают новые виды труда и принимают нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сути и структуры технологии неразрывно
связано с освоением процесса познания – построение и анализ надежных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – эта система логически завершённых блоков (модулей) обеспечивает
материал, позволяющий достичь результатов, предусматривающих различные образовательные траектории её
реализации.
Модульная программа включает в себя инвариантные (обязательные) и вариативные модули.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим для рассмотрения другими модулями. Основные
технологии раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет осваивать их при внедрении в рамках других
инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического потребления в
когнитивную область. Объектом-технологии разрабатываются фундаментальные элементы социума: данные,
информация, знания. Преобразование данных в информации и информация в знаниях в условиях проявления феномена
«больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса обучения на уровне базового общего
образования. Содержание модуля построено на основе постоянного знакомства учащихся с технологиями,
технологиями, материалами, производством и профессиональной сферой.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В следующем примере описываются технологии обработки материалов по единой схеме: историко-культурное
значение, экспериментальное свойство исследуемого материала, знакомство с инструментами, технологии обработки,
организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические
последствия использования материалов и применения технологий. , а также характеризуют профессию,
непосредственно связанную с добычей и обработкой данных материалов. Материалы и технологии для изучения,
используемые в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет производство продукции,
используемое преподавателем. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологий
обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данной модуля обучающиеся знакомятся с алгоритмами и областями применения графической
информации, с различными типами графических изображений и их элементов, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими представлениями графических редакторов. , учатся создавать с их помощью
тексты и рисунки, знакомятся со схемой конструкторской документации и графических моделей, владеют навыками
чтения, выполнения и оформления сборных чертежей, ручными и сложными методами подготовки чертежей, эскизов и
технических чертежей деталей, выполнения расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и навыки необходимы для создания и освоения новых технологий, а также
продуктов техносферы, и направлены на решение задач, обеспечивающих кадровый потенциал российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и различать
темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут приведены предметные результаты за год
обучения.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на производстве и в быту. Акцент
сделан на изучении обеспечения управления переменными переменными и их практической реализации на примере
простых технических систем. В результате освоения модуля участвующие разрабатывают индивидуальный или
групповой проект, имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы управления
электродвигателем, освещением в помещении и т. д.).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и отношение. Моделирование технических устройств. Кинематические
схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство техники.
Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и изготовления изделий. Соблюдение технологий и
качества продукции (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов людьми. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного
сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавов. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готовой продукции.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов. Технологии
приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правил хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тестологии для вареников, песочное тесто,
бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, их получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом условий эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в
механическом лоскутном пластике).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отдела изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Предложение о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологий на уровне базового общего образования у обучающегося формируются
следующие личностные результаты по частям:
1) патриотического воспитания :
глубокий интерес к истории и современному состоянию российской науки и технологий;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания :
готовность к активному развитию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, границ с
современными технологиями, в особенностях технологий четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических преобразований в деятельности, связанной с реализацией технологий;
понимание социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая взрослых и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания :
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетичные значимые изделия из различных материалов;
понимание ценностей отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в
декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности :
понимание ценностей науки как фундаментальных технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, внедрение достижений науки.
5) контроль культуры здоровья и эмоционального здоровья :
осознание принципов безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил
безопасной работы с инструментами;
уметь распознавать признаки угрозы и защищать личность от этих угроз.
6) трудового воспитания :
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивности,
морально достойном труда в российском обществе;
готовность к активному развитию в возможностях, возникающих практически в трудовых делах, задачах
технологической и социальной направленности, возможности инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных и общественных интересов,
желаний;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) экологическое воспитание :
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между
окружающей средой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологий на уровне базового образования у обучающихся разрабатываются
универсальные познавательные процессы, универсальные регулятивные процессы, универсальные коммуникативные
процессы.
Универсальные познавательные процессы
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать основные признаки проявления и рукотворных объектов;
сохраненный признак классификации, поддержка обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к
внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении тенденций и процессов, а также процессов, происходящих
в техносфере;
Самостоятельно выбираются способы решения поставленной задачи, используя для этого необходимые
материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия :
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запрос к информационной системе с получением ресурсов информации;
оценить полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путем изучения свойств различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность
измерений, изучать арифметические действия с приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, окружающей среды и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения научных и
познавательных задач;
уметь правильно оценивать выполнение учебной задачи, собственные возможности ее решения;
прогнозировать поведение технических систем, в том числе с учётом синергетических эффектов.
Работа с информацией :
выбрать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
интерпретировать данные между данными, информацией и эффектами;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
Владелец следующего преобразования данных в информацию, информация в знания.
Регулятивные универсальные технологические действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные методы решения научных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с приведенными результатами, изучать контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять действия в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющимися изменениями;
делать выбор и брать на себя ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
дать адекватную оценку ситуации и предложить план ее изменений;
объяснение причин достижений (недостижения) результатов приводной деятельности;
вносить необходимые коррективы в работу по решению проблем или по отдельному проекту;
оценить соответствие результата цели и условий и при необходимости скорректировать цель и процесс ее
достижения.
Умения принятия себя и других:
Признавать свое право на ошибку при применении задачи или при реализации проекта, это то же самое право,
другое, на аналогичную ошибку.
Коммуникативные универсальные технологические действия
У обучающихся развиваются навыки общения как часть коммуникативных универсальных научных действий:
в ходе обсуждения материалов, планирования и выполнения учебного проекта;
в рамках публичного показа результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задач с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с другими культурами, например, с электричеством.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы в учебном проекте;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как условия успешной проектной
деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участников совместной деятельности;
владеть навыками постепенности своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
- организовать рабочее место в соответствии с изучаемым продуктом;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;
- грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемым методом.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К окончанию обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;
Разработать новейшую технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных
задач;
решать сложные изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий
из различных материалов;
предлагать варианты модных конструкций;
охарактеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
охарактеризовать виды современных технологий и определить перспективы их развития.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
К окончанию обучения в 6 классе :
характеризовать свойства конструкционных материалов;
названные народные промыслы по обработке металлов;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
рассматривать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового
металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,
технологического оборудования;
обработка металлов и их сплавов слесарным способом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
название и выполнение технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
название вида теста, технология приготовления разных видов теста;
названные блюда готовятся из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
охарактеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выбирать выкроек швейного изделия;
соблюдать порядок технологических операций при раскрое, пошивке и отделке продукции;
выполнение технических проектов, соблюдение технологических процессов и технологии изготовления
проектных изделий.
Предмет результатов получения содержания модуля «Компьютерная графика. Черчение»
К окончанию обучения в 6 классе :
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических изображений, созданных с их помощью графических текстов;
создавать
тексты,
рисунки
в
графическом
редакторе.
6 КЛАСС ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7078/start/257494/
1.2
Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7079/start/257339/
1.3
Техническое
конструирование
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7081/start/289099/
1.4
Перспективы развития
технологий
2
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7081/start/289099/
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Компьютерная графика.
Мир изображений
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7081/start/289099/
2.2
Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7081/start/289099/
2.3
Создание печатной
продукции в
графическом редакторе
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7088/start/257056/
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки
3.1
конструкционных
2
0
1
материалов
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7088/start/257056/
3.2
Способы обработки
тонколистового металла
2
0
0
ttps://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/start/258025/
3.3
Технологии изготовления
изделий из металла
6
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/start/258025/
3.4
Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир профессий
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/start/258025/
3.5
Технологии обработки
пищевых продуктов
4
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/start/258025/
3.6
Технологии обработки
текстильных материалов.
Мир профессий
4
0
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/start/257151/
3.7
Современные
текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/start/257151/
3.8
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия
8
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/start/257151/
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/start/257151/
3.9
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
32
4.1
Мобильная
робототехника
2
0
0
4.2
Роботы: конструирование
и управление
4
0
0
4.3
Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков
4
0
0
4.4
Управление движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
2
0
0
4.5
Программирование
управления одним
сервомотором
4
0
0
4.6
Основы проектной
деятельности
4
0
3
0
11
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
